112年教師檢定考 — [特殊教育] 課程教學與評量

共 25 題 · 含 AI 詳解

#1 鄭老師上語文課時，讓有些學生學習分析課文的修辭，有些學生練習寫出課文段落的大意，身心障礙學生大欣則是學習說出課文段落的意義。下列哪一項為鄭老師所使用的課程設計？ › #2 下列哪一項提示策略的線索最少？ › #3 小如是六年級的自閉症學生，在不熟悉的環境會出現焦躁不安及不適當的行為。下列哪一項措施的安排對小如較為適當？ › #4 針對逃生技能的教學，張老師較適合採用哪一項教學方法？(2 分) › #5 張老師教導三位學生避震安全動作時，下列哪一項課程調整策略較不適當？(2 分) › #6 對於一年級集中式特教班的智能障礙學生，若欲評估其溝通技能，下列哪一選項的做法較為適當？ 甲、在教室中蒐集其溝通形式 乙、使用標準化的語言測量工具 丙、對其主要照… › #7 本學期初，王老師擬為兩位學生規劃國語文的教學，下列哪一選項較為適當？(2 分) 甲、課堂中讓學生大量描寫生字語詞 乙、評量時允許學生使用溝通輔具作答 丙、教學時… › #8 為了有效提升大華和大宜的溝通能力，請問哪一選項較為適合？(2 分) 甲、教師教導大華以眼神注視來表達需求 乙、教師教導大宜使用語音溝通筆與他人互動 丙、教師教導… › #9 黃老師是大華和大宜的體育教師，他想要提升學生局部或全身性的身體控制能力，讓學生學習丟、拋與傳球技巧。下列哪一選項較為正確？(2 分) 甲、教導大華丟、拋與傳球技… › #10 小亮是腦性麻痺學生，手眼協調能力不佳且構音不清楚，常導致他人難以理解表達內容，下列哪一項輔助科技較能提升小亮的溝通效能？ › #11 針對身心障礙學生的學習評量敘述，下列哪一選項較為正確？ 甲、檔案評量是讓學生評估自己的學習，而能掌握自己的學習成效 乙、實作評量是讓學生實際操作以了解學生的學習… › #12 大孟是七年級的身心障礙學生，能夠自行朗讀和理解記敘文體的文章，但是對於說明文的理解則明顯感到困難，下列哪一項學習策略較符合大孟的需求？ › #13 小君是視覺障礙伴隨智能障礙的多重障礙學生，主要採用簡單手勢、實物和圖卡進行溝通。小君的學習目標是「在聽完故事後可以回答問題」。下列哪一選項較適合用來評量小君的學… › #14 關於輔助溝通系統(Augmentative and Alternative Communication)的說明，下列哪一選項較為正確？ 甲、手勢和臉部表情皆屬於… › #15 大平是八年級集中式特教班的學生，會使用少數的生活口語，何老師想要增進大平的溝通能力，下列哪一項做法較不適合做為優先選項？ › #16 大倫是七年級的學習障礙學生，認字與寫字能力和一般同儕無異，但在閱讀理解與摘述文章大意方面有顯著困難，無法將心中的想法組織成有意義的文句。針對大倫的問題，教師採用… › #17 下列哪一項是採用課程本位評量方式較可能得到的資訊？ › #18 有關個別化教育計畫之擬定，下列哪一項較不正確？ › #19 因應疫情流行時的居家線上學習政策，特殊教育教師必須實施遠距教學，下列哪一選項屬於學習評量的調整？ 甲、為確認學生對於線上課程的理解，針對不會打字的學生，改以手寫… › #20 大宣是八年級的身心障礙學生，數學領域的學習有明顯困難，最近因車禍造成下肢行動不便。下列哪一項課程調整的方式對大宣較不適當？ › #21 李老師為小楷擬定的學習目標是：「能利用口語提示協助小楷扭開水龍頭洗手，十次有八次正確。」下列哪一項為此學習目標撰寫上的問題？ › #22 大雅是腦性麻痺伴隨智能障礙的十年級新生，他自己和家人都希望高中畢業後能直接就業。在大雅本年度的個別化教育計畫中，下列哪一項學年教育目標較適合優先列入？ › #23 陳老師在生活管理科目課程中，教導大仁正確整理個人物品，最後檢核他是否能依照正確步驟，完成整理抽屜內的物品。下列哪一項較屬於陳老師所採用的評量方式？ › #24 小辰是國小的聽覺障礙學生，原本雙耳佩戴助聽器，因聽力損失加重，故在三年級下學期單耳植入人工電子耳。在植入人工電子耳後，下列哪一選項較能描述小辰在學校的學習狀況？… › #25 針對下列四名學生的能力現況，在教導其參與自己的個別化教育計畫會議時，下列哪一選項較為適當？ 陳生：配戴助聽器且能解讀他人肢體語言；構音不清晰，熟悉者才能解讀… ›